读《写给我天堂里的妹妹》有感|读《写给我最挚爱的语文》有感
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“喜欢文字,喜欢浸泳其中欢畅陶然的心境。宅在家里,把闲散的时光收束于书本之上,于我,是莫大的幸福……”站在初四的门槛上,当我再一次拜读王建华老师的《写给我最挚爱的语文》这篇文章时,感觉很多东西已经变了、变了,很多东西或许回不去了;但我那颗深爱文字、深爱语文的心从未改变:于我,文字同样是最欢愉的放松。
作者笔下的《写给我最挚爱的语文》给予我精神上的一种莫大的鼓励,令我感动,引起我的沉思与共鸣。
这篇文章的开头善用排比句,直接进入主题。语言生动、优美、感人、深奥、富有诗意;文章的优美色调,令我陶醉;读王老师的美文,如闻一多读书一样——醉了。尽管语言再优美,表达的仅是作者对文字的爱与敬仰;作为教者对于语文的洋洋之趣;“在语文的屝页上,教者的身影以最单纯而缤纷的色彩勾勒着最简约而肃穆的未来。”
或许我还是一个孩子,太过于含蓄的那份感情,我并没有读懂;并没有深层地挖掘;并没有思考出一个“豆”来;但是,作者作为教者,对于文字的那份爱与执着,我从字眼中是完全能够感受到的;甚至为此而动容。
其实,作为一个写作爱好者;尽管进入初四,每次语文的分数都不能得以如愿,但是我爱好文学、爱好语文的心一直是炽热的、温暖的。文学所能带给我的是独立思考意识;文字亦如此。文字是生活的记录、烦恼的倾诉宣泄;文字是我的生活方式,文字是最大的放松和浪漫——每一次独坐窗前,铺开稿纸,望着窗外飘零的落叶,我总感觉到笔下有一条小溪在欢畅地流淌着,把我心灵的文字送往遥远的地方。作文就是那个唯一为我磨合性格的“大师”;帮我去掉所有的棱角……
没有文字,或许现在的我依旧是一个羞嗒嗒、孤僻、清高、孤傲、不与世俗、老死不相往来、只身独影、文静、沉默寡言、性格懦弱、内向、意志比较薄、性格内敛、不张扬、不作声的女孩;但是自从与文字搭讪后,我变得活泼、好动、愉快、豁达、稳重、幽默、耿直、成熟、独立、果断……
文字,是一种魅力,曾记着莫言在一次演讲中说:“文学的最大用处,就是它毫无用处。我想一千个人,看到此句,会有一千种感想,一千种理解,一千种意味。以至于余味悠长。”
“逝者如斯夫,不舍昼夜。”只怪时光太窄,指缝太宽;岁月不饶人。再感叹:转眼间,已经成为一名准初四的毕业生了,下一站是中考,蔓延在栀子花开的季节,不知道未来的路会怎样,但我懂得:选择了远方就选择了风雨兼程;选择了蓝天就选择了飞翔;选择了分离,你也就选择了相思。
纵观《写给我最挚爱的语文》来看,作者给予我的是一种力量;一种沉思。正如曾经,我对自己说过:“无论什么困难和挫折,都无法阻挡我那颗爱好写作的心灵。我爱写作,我愿意把我的一生奉献给写作。写作,为我将来的辉煌插上了一双隐形的翅膀。如果有人问我能坚持多久,我会告诉他们两个字:永远。”其实我要学习的就是作者那种爱好文字、爱好语文的执着的心。
真的怀念那些深爱着语文的日子,我坚信:无论未来的我如何改变,爱好文字、爱好语文的心不会变。我不知道我能坚持多久,我不敢保证什么,我更不想立下怎样的誓言;我只知道,现在的我,可以为了语文拼、为了文字拼;我就是我,一个倔强的我:一篇作文偏题了,我可以立马重写。
无论星期一还是星期五,为作文,我始终是精神饱满的;语文、文字,使我的灵魂始终在路上。
《写给我最挚爱的语文》这篇作文,给予我心的洗涤;怀念那些深爱语文的日子。
方下中学九年级二班 王雪慧
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