[我的老师作文1500字高考]我的老师作文1500字

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星期五下午的音乐课，明明还有两节课才放学，但我却已归心似箭，加之午后慵懒的阳光，我好像天生就跟音乐、美术这些艺术类的东西没什么关系，所以任由老师在讲台上讲得慷慨激昂，我也只是望着窗外发呆。

时间就这样流逝。我刚想转过头看看还有多久下课，突然听到老师问：“有同学学过管乐吗？”我愣了一下，手还没举起来老师就跳到下一个话题了。但“管乐”这两个字却让我心底的往事重新在我眼前浮现，如烟的往事将我从音乐课带回了从前——

那时我刚上三年级，赶上学校开始建立一支管乐团，大量拓新，老师便在音乐课上普及这方面的知识，我便很感兴趣，家长也很支持，于是就报名了。一开始我是想去学小号的，但老师看我身材比同龄孩子要高大一些，便让我去学萨克斯，于是误打误撞开始了第一次音乐之旅。

第一次上课，我拖着那不比自己小多少的笨重的乐器箱向教室走去。刚一进门，我就看见一个红色的身影站在讲台上，他微微向我一笑，叫我先进去坐着，听到那中气十足的浑厚嗓音，我一惊，感叹道，搞音乐的就是不一样。第一次课，都是在讲一些理论的东西，我便趁机打量他：身材并不高大，十分平常，头发乱蓬蓬的，眼神坚定而有力，入木三分，上课大家在这目光的注视下都不敢轻易开小差。面色和他的冲锋衣一样红，有些粗糙，沧桑感十足。上课时，他喜欢和我们开玩笑，下课后，他也跟我讲了许多当年他与萨克斯的故事。于是，我开始喜欢上萨克斯这个乐器了，开始期待着每周一次的管乐课，期待见到老师。

刚开始的时候，我因为没有任何音乐基础，不像其他同学从小就练钢琴、小提琴，所以学得很吃力，尤其是识谱，那五线谱上的音符与节奏在我看来就是一串神秘符号，总是搞不懂这些奇怪的符号是怎么变成优美曲子的。但现实是残酷的，每次上课老师都会让我们唱谱子，通常是上周所教的曲子。全班一起唱的时候，我还可以在同学们洪亮的声音中滥竽充数，但最要命的是老师让我们单独起来唱。轮到我时，我缓缓站起来，张了张嘴发不出一个音，与前几个同学的张口就来形成了鲜明对比，老师一直用他那双明亮的眼睛带着鼓励的眼神看着我，可不管老师再怎么鼓励，那诡异的五线谱永远不可能从我嘴里冒出来。老师只好让我坐下，但脸上并没有一丝失望与不满，有的只是坚定、信任的目光。

下课后，我收拾好东西，向门口冲去，想快点离开这个尴尬的地方，但老师却拦住了我，叫我等一等，拿出了开始我唱不出的那个曲子，一个音一个音地教我认，一遍又一遍地教唱。他说他当初也很讨厌识谱，但这是学音乐的必经之路，我们一起加油吧。于是，这样的情景持续了两年。

两年后，我已经啃下了识谱这块硬骨头，看到五线谱已经跟数字一样熟悉，在萨克斯的学习上，也渐渐开始展露了一些才能，在班上也属于高水平了。那时，同学们已经开始讨论考级了，我对这种事毫不感冒，学乐器完全是为了兴趣，只是单纯的喜欢，我不想因为一张奖状、一本证书就丧失了对萨克斯的本心。但乐团的老师却十分积极，鼓励大家都去考，不管你实力如何，因为这其中的课时费，报考费又是一笔利润，但这也无可厚非。而在我们的萨克斯课堂上却不是这样，老师会分析每个人的水平，为你提出意见，老师征求了我的意见后，没有半分失望，在以后的课上也没有把我区别对待，而经常拿考级的曲目给我，让我多学一点东西。

几个月后，他不知什么原因离开了……

六年级时，小升初学习的压力倍增，我也打算先把萨克斯放一放，正值有重要比赛，学校来找我，我便最后一次拿起了萨克斯。比赛很平淡，一切如常。候场的时候，我突然无意间看到了那位老师，他带领着另一个学校的乐队，正和学生们开着玩笑，还是那红色冲锋衣，还是那洪亮而爽朗的笑声。我低头看了看手中的萨克斯，微微一笑，没有打招呼，他也没有注意到我，就这样平淡的错过。

下课铃声将我的思绪扯回，现在我已没有学萨克斯了，当年背过的曲子也忘得差不多了，那位老师现在也不知在哪一所学校。我还是我，老师还是我的老师，世事无常，很多事都会改变，但我清楚，有些人在我心里扎了根，有些东西是永远不会变……

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